研討會心得：媒體文化與媒體素養教育

比起學校與教科書上所傳達的知識，現代媒體所透漏的訊息更容易讓大眾吸收。有些能夠增加常識、加強知識；有些卻又是錯誤的，與真實有一段差距──媒體的娛樂性與傳播姓，更是將這類矛盾擴大！

　　省思一下我們周遭的媒體──電視、報章雜誌、網際網路等傳播途徑，充斥著視覺符號，隱藏著暴力、色情以及刻板印象──難免在無形之中向社會大眾，包括價值觀尚未養成的兒童，灌輸了負面資訊、引發有悖道德的思考與行動。

　　

　　以日本仙台大地震為例，因為災害的程度與範圍超出預想，再加上國外通訊中斷，使得台灣方面不容易掌握即時、確實的情報，而台灣媒體為了收視率而將焦點集中在災情最慘重的地方，或是渲染、扭曲實際情況；此外，舊新聞很快地就被新的消息取代．．．．．．記得在地震之前，台灣與東南亞國家產生了外交上的糾紛、對外主權遭到忽視！可是日本一發生地震，幾乎全部的新聞媒體都將這件事拋之腦後，導致這件攸關台灣國際地位的事情不了了而終

　　另外比新聞媒體傳播性更強的是──網際網路。

　　網路爆炸性的資訊量，以及人際交流的網路遊戲、社群，讓虛擬世界成為一個名副其實的「地球村」，除了擁有讓來自世界各地的人們做資訊交流的空間，還有隱藏真面目的陷阱──一般情況下，很難能夠確定螢幕的另一端就是怎樣的人。網際網路在擴展我們視野的同時，也需要有規範限制來保障彼此的權利．．．．．．不過網路的界線比較模糊不清，最好是由父母陪同年齡較小的兒童一起使用。

　　不過，有些人或團體的確能夠善用媒體而傳播正面資訊、價值觀或值得關切的議題──最有名的例子就是「宮崎駿動畫」、「Discovery」或是台灣「公視」頻道，在觀看的同時又會讓人省思，並且補充了學校教育所遺漏的方面。

　　經過這次的演講，統合了演講的內容，我想要改善媒體教育有最基本的兩點：媒體本身要有自覺與良知，要考量到自己不僅僅是工作賺錢，也要想到媒體混影響社會的觀點；其二，觀賞者要有能夠自力篩檢訊息的能力，要能夠判斷真實性。如果兒童還沒有能力，就必須由年長者陪同！