過去美國的數學課程是以各州為差異，有不同的教學課程、方法以及評量。這樣的差異性代表了各地學生在數學領域的程度不齊，也因此──美國提出了統合各州課綱的想法，做出一致標準的評量。現在美國的教育要將課綱整合，必然需要不斷地分析、討論，納入多方面的意見，花費許多心力資源以成最完善的成果──我想這對於美國教育界而言，是一個前所未有的大挑戰。
Dr. Barbara Reys所提出的幾點有關美國數學教育上的困境，我覺得在台灣也有相同的處境－－多數的學生把數學僅僅當作是考試科目，為了升學才去解題，而對數學本身並沒有熱情－－或許能夠通過大大小小的考試，卻不代表理解數學、能用邏輯去思考……
要如何培養學生們對數學的興趣，或是吸引他們的注意力在數學解題上，我認為Barbara說得很道理：關鍵就在教師身上－－回想起國中的時候，老師總是在學生面前顯得活力充沛、以輕鬆的方式教學，台上和台下互動良好。當老師提出問題，學生也有意願去做回答，就表示學生們在課堂上有在進行思考、將注意力放在數學上，無論對錯皆能獲得老師的鼓勵－－在不知不覺中，學生的興致就有可能被引發。
除了課程內容、教學方式，美國教育也重視著學習的意願。
無論是電子教科書還是開放式網路資源，都在於減輕學生的負擔、給予更多的便利性，為了提升學生對於學習的意願。在台灣方面，我認為My tmue就是一個開放給學生的互動式網路資源，師生不斷、交流上傳資訊，也可做線上討論；至於電子教科書，因為牽涉到出版業者、技術開發與環保問題，就比較不容易實施。
雖然這次是英文演講，不過幸好程度沒有太難，又有黃老師作即時翻譯，所以很容易理解Dr.
Barbara Reys所要表達的意思。透過美國數學教育的例子，可以學習到對台灣方面有幫助的制度或想法，我覺得是一個很不錯的經驗！
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